一個「模擬公民會議」課堂實務分享

王秀津老師     臺北市人權教育輔導團員

 本文旨在分享國小教師以審議式民主理論為基礎，在六年級課堂，實施「公民會議」教學模式。此課程架構以原有教材為主幹，適時融入公民會議「程序正義」、「責任」意涵和實際演練公民會議運作程序，循序漸進的引導學生思考判斷校園生活議題，體會「審議式民主」真義。

以六年級一個班級學生為教學對象。由「H1N1停不停課?」生活問題入手，展開公民會議技能學習，師生一起評析上課影帶，發現「做決定」的關鍵點。接著討論困惑校園多時的議題－「校園開放真安全?」尋求解決之道，最後運用「模擬公民會議」模式，推測各個關係人對學校開放可具體付出的作為，進而有了共識-學校要做有效管理，勸導社區人士發揮公德心，以免增加維護安全人力和垃圾留校園的亂象。

參酌課程規劃、教學影帶和學生學習日誌的檢測方式，主要發現有：「模擬公民會議」教學模式使得學生樂於學習，勇於排除爭議障礙，有挑戰核心問題的行動力，能面對人際衝突合作發展出共識，由學生回應可見其理性思辯及尊重他人之公民素養逐次萌芽，藉此實務經驗分享，期能協助其他教師從事「公民會議」模式融入教學工作。

寄件者 2012年6月16日台灣公民實踐教育之理論與實務研討會