以行動學習認識居住地方的公民實踐

基隆市東光國民小學教師

羅健霖

行動學習(m-learning)是當前較新的研究議題，面對日新月異的科技挑戰，如何透過資訊融入的課程，將公民實踐的議題帶入教室中，亦將成為當前教育的新興議題。

本文嘗試以行動裝置為教學媒介，以國民小學三年級學生為對象，運用社區踏查的方式，透過google地圖街景實際觀察所做的比較，使學生覺知(awareness)居住地方的變遷，激發學生熱愛鄉土的意識與實行公民實踐的意願，教學活動以社會行動取向的課程架構為本實驗課程的參考鷹架。經過課程探究發現有以下：學生對於行動裝置的認識有餘，但對於行動學習的多管道的應用仍欠缺；地圖與實境相互比較，更能覺知社區的變化；社會行動取向課程，確能提升公民效能感；社會行動取向的三層次，各有階段性的增長。

本文透過電子行動裝置學習地圖與地方的聯結，使學生能夠更進一步的了解地方的發展和改變的過程，不過由於以行動裝置學習地方文史等類似的課程內容，尚待披荊斬棘，而將其課程公民實踐相聯結則又是一種試煉，故本文算是一種探究式前導研究，投石問路，許多歷程與效能仍尚待焠鍊。

 

寄件者 2012年6月16日台灣公民實踐教育之理論與實務研討會